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1manbetx2016学年度教科研工作总结
作者:教科室 发布于:2016/12/6 11:02:34 点击量:

1manbetx2016学年度教科研工作总结

2016年是我校教研训工作一体化提升的一年。我校以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导,贯彻国家教育规划纲要,落实省市教育工作会议精神,创新工作方式与方法以立德树人为根本,以罗庄区2016年研训工作计划为指导,围绕市教科研中心的具体安排和区教体局教研室的工作计划为宗旨,以全面提高教育质量为核心,努力促进教师专业发展,深化课堂教学改革,提升课程实施水平,搞好常规管理,切实提高了我校的教科研和师资培训工作的实效性,促进教育教学质量和师资队伍素质的稳步提升。一年来我校教科研工作开展得有声有色。

一、领导重视,教科研工作顺利开展

学校领导对教科研工作的开展非常重视,经常过问,亲自参与活动并督导落实到位,支持各科教师外出学习。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展。一年来,校长多次参加教科研会议,参加学科教学研讨活动十余次。

二、建立学习体制,改变教师教育理念

一直以来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每学期认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供大家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策,及时了解我国教育改革的新动向。通过学习,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平。

“读教育名著、做智慧教师”。以全员化、组织化、专业化教育经典阅读为引领,以全面提高教育教学质量为宗旨,以基于问题解决的行动研究为着力点,强化教师专业素质,培育教师职业操守,激发教师教育智慧,丰富教师研究与实践,增强全校教师教书育人的使命感和实施素质教育的能力。

观念的转变还体现在教师的工作实践中,我校自实行“行动课堂”以来,老师们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行反思,及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每周都要写工作反思,每学期上交一篇读后感或教学论文。

一年来,我校每位教师要在泛读的基础上,精读一本教育教学理论书籍《做一个幸福的教师》《与教师成长》《优秀教师九堂必修课》《陶行知名篇精选》,并结合自己的教学体会撰写读书札记(体裁不限),在深入学习、勇于实践和不断反思的过程中结出自己的思维硕果。随后进行了一系列了读书沙龙、交流活动。

三、加强培训,提升教师科研素质

为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训,培训的方式主要有:

1.积极组织教师参加各级培训。如山东省远程研修,临沂市基础教育课程研讨会培训,济南、德州、淄博、北京、南京等城市参加各学科培训等。

2. 学校重点推进“行动教学”系列培训活动。

培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在此基础上,深入学习课程标准,了解教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式。形成了人人参与的教科研氛围。

3.在教育教学实践中提升科研能力。

在全面推进“行动课堂教学改革的同时,认真倾听教师、学生、家长和专家的意见和建议,对具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升,反思出现的问题,进行深层次的研究和探讨,寻找解决问题的方法和策略,进一步统一思想,充分认识到推进“行动课堂教学改革是十八大对教育立德树人新要求的需要,是深入推进新课程改革的需要,是办高品位现代学校教育的需要,是全面提升教师幸福指数的需要,进一步突出重点,加大“行动课堂教学改革的宣传力度,夯实每个环节,落实每个步骤。待条件成熟时筹备、召开全区行动课堂教学改革现场会,全面展示我校“行动课堂教育教学改革成果。行动课堂教学改革现场会的举办将极大的促进我校乃至全区教师教育教学水平的提升,提升我校的办学品位和知名度,全面提升我校的教育教学质量,并形成长效机制。

在实施过程中,按阶段定期对“行动课堂教学改革工作进行检查评价,回顾反思,总结经验,查摆问题,制定整改措施,明确责任,强化落实,加强跟踪指导,强化诊断与矫正,定期开展“行动课堂教学改革的专项视导与诊断活动,并把检查评价结果和教师业务考核,推荐优质课、教学能手、学科带头人评选等挂钩,推动“行动课堂教学改革工作长期有效健康稳步开展。

四、以课堂为阵地,促科研出成效

一年来,学校开展了“一师一优课课堂评比”活动。课后,采用案例实证的教研方式组织听课评课,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。执教教师写出教学反思,并对教学设计进行二次修改,上传至教研平台供相互学习借鉴。

1.各备课组要认真组织好案例式的集体备课,大力提倡电子备课,成系统、成系列。积极探索新课程理念指导下的课堂教学模式,并在教研组内推出1节研究课。教研组要以研究课为素材,及时组织问题式的教研活动,促进教师自我反思,及时推广成功经验。

2.进一步做好各级课题的研究工作。要不断提高课题研究的针对性和有效性。本学期,课题组将重点做好课题经验的推广工作,将课题研究的成果渗透到其他学科中去,充分发挥教师的教学智慧,真正实现资源共享。

3.引导青年教师脚踏实地地搞好教科研工作,卓有成效地解决教学实践中的问题,促进骨干教师的专业成长,让课题研究在出经验、出成果的同时,造就一流教师。课题组成员必须在校内作一次专题汇报,并做好结题工作。

4.充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领作用,力争在不同的范围内做好一次专题讲座(力争当两次联片教研活动的东道主,展示我校教师风采)。学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀至少有一篇文章在市级刊物上发表或在市级论文评比中获奖。

在教科研理论的指导下,充分发挥每位教师的主观能动性,加强对各学科基本操作流程的研讨。各年级、教研组备课组要认真组织、积极动员,充分发挥集体优势,共同学习,共同提高,认真领会其精神实质,以便于更好的操作和实践。老师们在进行新课程改革的课堂教学中,努力创设问题情景,大力鼓动学生质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。 教师边学习、边实践、边提高。

五、建立奖励机制,促使教师向科研型转化

1.为激励广大教师积极投身教育科研,学校完善了教科研奖励制度,评优评先时优先考虑业务突出,科研成效明显的教师。

2.及时收集、反馈各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息,着力组织教师参赛、投稿、推荐发表,有效提升了教师的业务素质。

回顾一年的教科研工作,虽取得了一些成绩,但还存在许多的缺点,很多地方需要改进。在今后的工作中,我们还需更加努力,使教科研工作稳步前进。

1manbetx

2016124


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